lunes, 21 de diciembre de 2009

¡¡MARCHANDO UNA DE BUENOS DESEOS PARA TOD@S!!

Desde este pequeño rincón quiero desear a mis sufridos alumnos/as, a los no tan sufridos, a todos aquellos anónimos que de vez en cuando se asoman por aquí a ver lo que hay y a todos aquellos amigos/as de la blogosfera a los cuales estimo un montón, que pasen unas fiestas del mejor modo posible que puedan y, además, disfruten de un merecido descanso.

Aquí os dejo un villancico en latín, clásico donde los haya, que encontré por aquí, jeje, cantado por Enya.



Si bien, y sinceramente, me gusta más esta versión del mismo villancico de mis amados Weezer.



Y para que veáis el villancico en griego moderno que escuchamos el año pasado podéis pinchar aquí.

Un abrazo a todos/as,  y nos vemos el año que viene!!

lunes, 16 de noviembre de 2009

Algunos enlaces para los trabajos de historia de Roma

Sobre los trabajos que tenéis que hacer por grupos, aquí os dejo unos enlaces que os pueden servir de ayuda, no obstante, no es lo único y podéis obtener más información de cualquier otro lugar que vosotros encontréis, esto sólo es un pequeño resumen.



http://es.wikipedia.org/wiki/Periodo_de_los_Gracos

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/633.htm



-Guerras Púnicas
http://es.wikipedia.org/wiki/Guerras_P%C3%BAnicas

http://www.campodemarte.com/las-guerras-punicas-264-%E2%80%93-146-ac.html

http://enciclopedia.us.es/index.php/Guerras_P%C3%BAnicas

http://www.portalplanetasedna.com.ar/punicas.htm

http://www.youtube.com/results?search_query=guerras+p%C3%BAnicas&search_type=&aq=f


-Julio César
http://es.wikipedia.org/wiki/Julio_C%C3%A9sar

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cesar.htm

http://www.imperivm.org/articulos/julio-cesar.html

http://www.youtube.com/view_play_list?p=FC5C2A1B2625C6D0&search_query=Julio+C%C3%A9sar+-+Roma%2C+auge+y+ca%C3%ADda+de+un+imperio

http://www.youtube.com/view_play_list?p=5449F408F6F1AC4E&search_query=Julio+C%C3%A9sar+-+Roma%2C+auge+y+ca%C3%ADda+de+un+imperio

-Octavio Augusto

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9sar_Augusto

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/augusto.htm

http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/personajes/4403.htm

http://www.youtube.com/watch?v=TilF8XjCLms

http://www.youtube.com/watch?v=w6EhtSWECPk


-El Imperio romano
http://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_romano

http://www.santiagoapostol.net/latin/historia.html

Magníficos vídeos sobre el Imperio romano en el siglo I:
http://www.youtube.com/watch?v=yeDsPdMT4Nc&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=8dhFluhjH9Q&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=wBoj1X47Rs8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=vIJ18m62ClY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=lJYIWPByocI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=kGcCKiR95RA&feature=related

-La caída de Roma

http://es.wikipedia.org/wiki/Bajo_Imperio_romano

http://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_romano_de_Occidente

http://www.youtube.com/watch?v=I8CRQ5yNWq4&feature=related

martes, 10 de noviembre de 2009

DE NUEVO, LAS JORNADAS DE SAGUNT

Desde que llegué a estas tierras, son ya varios años los que asisto a las Jornadas de Cultura Clásica de Sagunt como en perenigración, pero nunca he hecho ninguna crónica en este espacio, no obstante, creo que este año podríamos hacer una excepción.

Como comenta Ana, ya muchos lo han hecho, pero quería hacer un pequeño aporte. En primer lugar, quiero dar la enhorabuena a la organización, pues la jornada transcurrió sin ninguna objección, todo en su sitio, todo perfecto. De modo especial, tengo que agradecer el trabajo de Juanvi, y no digo Hermes, pues si fuera divino toda la labor que hace por el mundo de las clásicas por todo lo largo y ancho de toda la Comunidad no tendría mérito. Es mortal, aunque se esfuerce en hacernos creer que no, pupulando con sus alitas por todos los rincones. Felicidades, y gracias Juanvi.

Yo particularmente, participé en los talleres de Griego Moderno donde Mario con su atención permanente nos hizo pasar una hora y media "la mar" de entretenida. Y luego pasamos al taller de teatro con José Luis Navarro, del que me quedo con su dedicación y su "hostinación" por el detalle. Fantástico.

Tengo que decir que este año he echado en falta a numerosos compañeros a los que estimo y a los que siempre aprovecho para saludar y comentar nuestras andanzas, pero no siempre podemos encajar los compromisos, una lástima. No importa, nos veremos en otra ocasión, de esto sí que estoy seguro.

Por la tarde disfrutamos todos juntos de dos conferencias que para mí fueron de nivel inmejorable. En un principio, disfruté muchísimo con la exposición de Margalida Capellà sobre el mundo de la "Etimología grecolatina y la competencia lingüística". Cómo disfrutamos con su profesionalidad y simpatía. Y luego asistimos a un increíble método de aprendizaje integral de distintas lenguas basado en el Método Orberg que nos presentaron Mª Teresa Hidalgo y Emilio Canales. Qué difícil es llevar a cabo todo su proyecto y qué gran trabajo.

Por último, cómo siempre, querría hacer mención, pues lo que para mí es, en el fondo, lo más importante: la gente de las clásicas. Aunque suene repetido, no por esto es menos importante, qué ganas de aprender, de seguir aprendiendo, de compartir, de unir, de avanzar. Y además, tuvimos la suerte de saludar y charlar animosamente con Margalida, Olga, Ricardo (por fin) y ya no a través de la red. De qué lejos vinieron, les debemos una.

Con estas jornadas no hay quien se relaje. Como dice Ana, ya estoy esperando a las Jornadas del 2010.

Por cierto, a mis compañeros/as de mesa y mantel os agradezco el rato tan divertido que pasamos, inolvidable.

Un saludo.

lunes, 2 de noviembre de 2009

EL DISCÓBOLO: "CUANDO NADIE ME VE"

El Discóbolo ha abandonado la ciudad de Alicante en las últimas semanas e inicia su viaje de vuelta. Por suerte, algunos hemos hecho más de una visita, pero poca gente sabe el secreto que esconde nuestro atleta más anciano y universal. Todo el mundo guarda sus secretillos, pero nadie podía imaginar que la estabilidad de nuestro planeta dependiera de su "puntería". Vivir para ver .


domingo, 4 de octubre de 2009

REPRESENTACIÓN DE "FEDRA" EN ALICANTE

En Alicante estamos de enhorabuena, pues en los próximos días podremos disfrutar de la representación de "Fedra" del dramaturgo Eurípides en Alicante. Ésta se llevará a cabo en el Teatro Principal de Alicante los días 13 y 14 de Octubre a las 20'30 h.


Con el guión y dirección de Miguel Narros, esta obra que ya fue estrenada en 1990 en el Festival de Mérida, nos narra el mito de Fedra acompañado de la música compuesta por el ecléctico Enrique Morente, que, sin duda, es uno de los aspectos que más interesantes.

Una obra en la que se mezcla música, danza y teatro nos mostrará una Fedra en el siglo XXI. Esperemos que no defraude, y si alguien se pasa por allí, allí nos veremos.

Aquí os dejo un pequeño aperitivo. Saludos.

viernes, 25 de septiembre de 2009

NUEVA ETAPA EN SANTA POLA

Si en el último post decía que tenía una despedida pendiente, lo que por ahora seguía pendiente era abrir un nuevo año desde este espacio.

Nuevo año, nuevo destino. Seguimos nuestra odisea, nuestro recorrido, y ahora sí parece que nos vamos a quedar algo más de tiempo en esta parada. Empezamos una nueva etapa pues, en el Ies. Santa Pola de Santa Pola donde esperamos estar algunos años hasta que la divinidad tenga a bien permitirnos seguir nuestro viaje, que sin duda, no sabemos si continuará o no, quién sabe.


Ya hemos convivido en el centro unos cuantos días y por ahora no me puedo quejar. Este año impartiremos Griego I, Griego II, Cultura Clásica, Latín de 4º y dos Atenciones Educativas (ay, cómo os he echado de menos). Los grupos no tienen nada de particular, salvo que el Latín de 4º es "algo" numeroso, pero el transcurso del curso nos pondrá a cada uno en nuestro sitio y tengo la completa confianza en que todo va a ir como la seda.

Aprovecho para dar la bienvenida a nuestro nuevo alumnado y espero que entre todos logremos situar a Santa Pola en el mapa del mundo clásico, ánimo no nos falta.

*Nuestra vista desde el aula de Latín de 4º de ESO

martes, 8 de septiembre de 2009

IES. LA COSTERA: UNA DESPEDIDA NECESARIA

Dado que el mes de julio fue de lo más agetreado e imposible, y el mes de agosto se me ha escapado entre los dedos sin apenas darme cuenta, aprovecho este momento en el que hemos cerrado el curso 2008/2009, para realizar una despedida que estaba pendiente desde principios del verano.

Bien chicos/as, tanto los de 1º de Latín y Griego, los de 2º de Griego y los de Latín de 4º, sólo quería mostraros mi agradecimiento por la paciencia que habéis tenido conmigo, y dejar constancia de que todos/as habéis formado unos grupos espléndidos. Me siento muy orgulloso de todos vosotros pues sin duda, los objetivos que nos marcamos al principio, del ya lejano de curso, se han cumplido sobradamente, y al mismo tiempo nos lo hemos pasado muy bien, por lo menos en lo que a mí respecta.

El año que viene, es decir, este año, no estaré con vosotros, ya lo sabéis, pero ésta es la cara ingrata de esta profesión. Ya son algunos años y, sinceramente, no me acostumbro, ni lo deseo, pues si eso algún día pasa algo estará fallando.

Puedo decir que con vosotros he aprendido muchísimo, creo que en el aula se ha creado un ambiente fantástico, como a mí me gusta. Simplemente quería despedirme de vosotros/as, pues sin duda, yo no os olvidaré y espero (y estoy seguro) que algún día nos volveremos a encontrar y nos volveremos a reir. Por eso, os dejo aquí un reflejo de algunos de los momentos que hemos disfrutado juntos, aunque lo mejor no sale en el vídeo y ésto ha sido las horas en el aula que hemos compartido.

video

Seguid así, trabajad y disfrutad, y recordad que este espacio siempre estará abierto para todos vosotros, mantenedme al tanto.

Un sincero abrazo a cada uno de vosotros. Nos vemos.

lunes, 29 de junio de 2009

NUESTRO ALMUERZO GRIEGO, RICO... RICO...

Con algo de tardanza, perdonadme chicos pero me ha sido imposible antes, os dejo aquí unos recuerdos de nuestro magnífico almuerzo griego.

En esta jornada del 19 de junio, ya última de nuestro curso, organizamos un pequeño almuerzo griego para despedirnos por todo lo alto, y sinceramente, salió todo perfecto, los platos que realizásteis quedaron buenísimos pues sólo hay que ver la pinta que tenían, y encima de todo me hicísteis una encerrona a traición, malvados. Muchísimas gracias por vuestro cariño, en estos días os dejaré colgado un recuerdo de este año tan bueno que hemos pasado, permaneced atentos al canal. Un abrazo muy fuerte a todos/as.


Almuerzo griego - 1º Bach - Xàtiva 2009

jueves, 25 de junio de 2009

EN DEFENSA DE LAS CLÁSICAS

Adhesiones en defensa de las clásicas, documento para las Universidades en relación a la ponderación de las materias de mérito en el acceso a la universidad.

El profesorado de Latín y Griego de la Enseñanza Secundaria de la Comunidad Valenciana, ante el apresurado acuerdo suscrito por las universidades (acuerdo firmado el 14 de mayo de 2009, vinculante para el acceso a la UV, UA, UJI, UA, UMH, UPV) para las nuevas PAU, que prioriza para su ponderación como materias de mérito determinadas asignaturas para cada grado de estudios universitarios, quiere hacer constar los siguientes aspectos:

1. Que siendo lógico que en un bachillerato breve y con abundantes modalidades y materias a combinar, las facultades y escuelas universitarias puedan señalar unas asignaturas de valoración preferente, no se entiende bien la drástica separación producida entre los estudios vinculados legalmente en su conjunto al bachillerato de Humanidades y Sociales, en que la materia de modalidad Latín II sólo es ponderada al baremo 0’2, como materia de mérito, para las Filologías, estudios de Traducción e Interpretación, Historia y Geografía, Filosofía y Estudios en el Ámbito del Turismo, y la materia de modalidad Griego II, únicamente para las Filologías. Sorprende también tan especializada separación cuando se pretende el entronque con unos grados del Plan Bolonia que se anuncian como más generalistas que los planes hasta ahora vigentes.

2. Que no es necesario demostrar el valor propedéutico del estudio de las lenguas clásicas, entre otras aplicaciones, como fuente de estructuración lingüística y de dominio del registro culto y científico que cualquier aspirante a estudiante universitario debería poseer, muy especialmente si estamos hablando de quienes en su conjunto van a abordar estudios humanístico-sociales, estudio que en el marco de los sistemas secundarios europeos recibe una atención mucho mayor sin ser cuestionado, debido precisamente a su validez y utilidad en todas las lenguas romances e indoeuropeas, que de las lenguas clásicas nutren su acervo lingüístico en todos los niveles medios y altos. Asimismo llama la atención que en el proceso de creación de un marco europeo también para estudios universitarios, y dado el papel que estas lenguas y sus contenidos culturales han tenido y tienen en la configuración de Europa, a diferencia del resto de los sistemas europeos, estas materias cuenten con tan escaso reconocimiento aquí, especialmente en carreras en que siempre han tenido una aplicación muy directa. Su estudio y su productividad vienen avalados por muchos años y muchas generaciones de gentes bien formadas en ellas.

3. Que no se entiende en absoluto cómo no se pondera también preferentemente el griego junto al latín, en otros estudios humanísticos puros como por ejemplo las Humanidades, la Historia del Arte o la Filosofía, cuya terminología técnica se basa en ambas lenguas clásicas, por no decir en estudios de traducción e interpretación, dado que el registro técnico de todas las lenguas modernas, que también un traductor ha de dominar, está absolutamente plagado de helenismos que constituyen un vocabulario interlingüístico e internacional.

4. Que resulta ilógico y sorprendente que para estudios de profesionales que han de trabajar con la herramienta lingüística ante todo y sobre todo, como son por ejemplo el Periodismo o la Publicidad, el Derecho y la Criminología, la Información y Documentación, o incluso el Magisterio, brille por su ausencia una ponderación preferente de las lenguas que previamente van a desarrollar y consolidar precisamente esa capacidad vital para ellos, y que no aparezca reforzada en el acuerdo ni siquiera una de ellas. Sin mermar la utilidad y aplicación de otras materias valoradas en el documento, creemos que sin duda lo señalado constituye una carencia inexplicable. Es pasmoso que se considere más importante una Geografía de un nivel, que dos años de Latín para un abogado o jurista, o para un periodista, e incluso para un experto en Documentación que ha de cursar Archivística y seguramente enfrentarse en un futuro trabajo a archivos documentales e históricos con amplia documentación en latín, si aspira a un puesto de trabajo de cierta envergadura. De ningún modo se entiende tampoco que las lenguas clásicas no contribuyan a forjar la perfección y claridad que ha de presidir la lengua de un futuro maestro. Y es tan absurdo, que hasta el presente curso académico, hemos formado a estos futuros profesionales, unas veces con opciones lingüísticas puras de Latín y Griego, y otras con opciones mixtas de Latín y Matemáticas, alumnos que han cursado y cursan sus estudios de Derecho, Comunicación Audiovisual, Periodismo o Magisterio, con enorme éxito y sin ningún detrimento posterior.

5. Que si bien es cierto que el documento emitido no obliga necesariamente a cursar única y exclusivamente las materias priorizadas, la premura en su emisión y su mal entendimiento, ha provocado en los centros en que se han querido rápidamente trasmitir las novedades, una
información parcial y altamente defectuosa en los alumnos, reorientando de manera absolutamente forzada una elección que en muchísimos casos ya tenían decidida. Forma más capacidades una materia bien asimilada y cursada con éxito, que otra simplemente a duras penas superada, si se diera el caso, por una elección forzosa inadecuada.

6. Que planteada directamente a unos alumnos de 4º de ESO la elección de materias del bachiller en función ya de una elección directa de carrera o profesión, barbaridad donde las haya, el alumnado, carente de todo criterio antes de cursar ciertas cosas, elige en función de la facies social trasmitida por medios sin ningún fundamento, sin conocer siquiera bien los contenidos y su propia relación individual con ellos, relación que se define en proceso de maduración que dura todo su bachiller. Es posible pues que tan drásticas separaciones mermen sus posibilidades y predeterminen su elección en un solo sentido.

7. Que puestos en común los datos aportados por un colectivo grande del profesorado, en la mayoría de los centros que han basado su veloz orientación en este documento, se observa una brutal caída de la demanda de lenguas clásicas para el próximo curso, por unos alumnos que en una gran proporción tenían decidida y asentada su elección de ellas hace menos de un mes. El detrimento ha hecho bajar tanto la demanda simultánea de Latín y Griego como especialmente la opción mixta, que combinaba la Historia del Mundo Contemporáneo con Latín y Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales, con posibilidad de mantenimiento del Latín y las Matemáticas hasta el 2º curso o de opción preferente por una de ellas. Sólo por dar unos ejemplos sangrantes de un centro público y otro concertado, el instituto Dr. Balmis de la ciudad de Alicante, que dispone actualmente de un 1º de Humanidades de 35 alumnos, de los cuales unos cursan Latín y Griego y otros Latín y Matemáticas, registra actualmente sólo una solicitud para el año siguiente de tres alumnos que solicitan Latín y Griego. El centro EPLA de Valencia, concertado, de un grupo habitual de 25 a 30 alumnos de Latín, quedará reducido a un grupúsculo de 5 a 10 (la elección todavía ofrece dudas a ciertos alumnos). En general y como situación media, la reducción en la elección es de un 50 a un 66%., excepto en centros pequeños no afectados, que prácticamente han ignorado el documento y en los que la elección de materias y vías se ha producido aún como todos los años. Los hechos generan gran preocupación, no sólo por la pervivencia de unas materias ampliamente valoradas en el marco de la secundaria europea, sino porque su devaluación supone un desprecio cada vez más notorio a todos aquellos saberes de utilidad formativa a medio o largo plazo, frente a la cada vez más frecuente potenciación preferente de una aplicación inmediata y a corto plazo, tendencia que a veces ya se manifiesta en la primaria y que cada vez más convierte nuestras enseñanzas medias, en teoría no profesionalizadoras y dirigidas al desarrollo de capacidades y destrezas previas, en una especie de academia de anticipo prematuro de profesiones. Esto socava desde la base un sistema educativo e impide precisamente el desarrollo de capacidades y destrezas de base, polivalentes a largo plazo, que son el verdadero reto a lograr y constituyen en estos momentos la verdadera lacra que afecta a los usuarios de nuestro sistema educativo preuniversitario en su conjunto. Así alumnos que ya estaban cursando con alto provecho un Latín en 4º de ESO desde este curso, y que podían aspirar a tres niveles de tan beneficioso estudio para su formación de base, se sienten presionados por los departamentos de orientación y forzados a abandonarlo contra su voluntad e interés.

Por todos esos motivos, el colectivo de docentes de lenguas clásicas en las Enseñanzas Secundarias, atendiendo a intereses educativos del alumnado, y basándose en la Orden de 29 de Mayo del MEC (BOE de 4 de junio), en cuyo anexo se vinculan las materias de Latín y Griego, tanto a las ramas de Humanidades como a las Ciencias Sociales y Jurídicas , SOLICITA:

1. Una reflexión más profunda por parte de los gestores universitarios antes de considerar este documento aludido como definitivo y de aplicación para los próximos dos años.
2. Se tienda a igualar el número de materias valoradas para cada acceso específico: según especialidades va de 2 a 4, y eso genera una desigualdad de posibilidades entre los alumnos.
3. Se incluya la ponderación del Griego a 0,2 para los estudios de Humanidades, Historia del Arte, Filosofía y Traducción e Interpretación.
4. Se pondere como mínimo el Latín a 0,2 para el ingreso a los estudios de Derecho, Criminología, Periodismo e Información y Documentación, en que hasta ahora los alumnos accedían preferentemente con opciones mixtas de Latín y Matemáticas, o incluso con cuatro materias de modalidad, cursando Matemáticas y Economía y un Latín como materia de modalidad optativa durante sus dos años de bachillerato, o incluso con Latín y Griego: semejante rica y variada formación, elegida por ellos mismos, debería tener un claro refrendo universitario en todas sus variantes.
5. Se pondere el Latín y el Griego como materias meritorias junto a otras en estudios en que las artes de todo lenguaje son de valiosísima utilidad, como el Magisterio, la Publicidad o la Comunicación Audiovisual.

* Obligatorio



Con la tecnología de Google Docs

miércoles, 10 de junio de 2009

OS DESEO DE CORAZÓN MUCHA MIERDA A TODOS

Pues sí, no hace nada que deseábamos suerte a nuestros alumnos/as en Algemesí y ya estamos otra vez a las puertas de una nueva prueba de selectivo de griego.

Ya lo he comentado en clase muchas veces, pero de nuevo quiero enviaros un montón de tranquilidad, serenidad, sosiego, pausa, eso sí, sin quedarse dormido, claro. Recordad que el texto lo hemos visto mil veces en clase, le hemos dado todas las vueltas precisas y estoy seguro de que no tendréis ninguna dificultad. A estas alturas ya sois expertos en selectivo pues lo peor, creo, ya ha pasado. Recordad que los aoristos temáticos y los participios "raros" son nuestros amigos, no huyáis de ellos. Como siempre os digo el Griego os quiere ayudar.

Ya sabéis que no podré acompañaros al examen, muy a mi pesar, pero estoy seguro de que ya no me necesitáis para nada. Yo, no os engaño, ya estoy un poco nerviosillo, pues como os he repetido más de una vez, en cierto modo yo me presento con vosotros, vuestros desvelos son los míos.

De paso, pues sé que muchos todavía se pasan por aquí de vez en cuando, también quiero desear lo mejor a mis antiguos alumnos y tutorandos de Griego en Algemesí a los que guardo un fuerte cariño. Seguro que tampoco tendrán ningún problema.


Mucha mierda para todos y aquí os dejo una foto, amiga del blog, que siempre espero os/nos dé suerte. Un abrazo muy fuerte.

lunes, 8 de junio de 2009

AVISO ALUMNOS/AS DE LATÍN I Y GRIEGO I

Bueno chicos/as, como os dije esta mañana, tendré que faltar algunos días, para tristeza vuestra, claro. Pues eso, mañana no podréis disfrutar de mis magníficas clases de griego y latín, ni tampoco el jueves y el viernes.

Eso sí, seguid estudiando y traduciendo, pues el lunes y el martes, os recuerdo, tenemos los exámenes finales. Si tuviérais alguna duda, el miércoles sí que estaré en el instituto, y siempre podéis utilizar la vía del "comentario" ¿vale?

Si no nos vemos antes, ya lo haremos en la cena de confraternidad y despedida, ayy...

Saludos.

viernes, 29 de mayo de 2009

Y AHORA LAS EOI

Me viene vía Mertxu un nuevo Meme. Estamos otra vez con la historia de siempre, pero esta vez no se trata de salvar a las malditas lenguas muertas sino de salvar a las vivas, vamos el colmo. A partir de ahora todo el mundo a hablar inglés, total el alemán para qué, el italiano para qué, el portugués para qué, el griego (hablo del griego vivo claro) también para qué, y el chino, el ruso, etc.

Si se reduce la oferta de idiomas en las escuelas de idiomas a una ratio basada en la demanda, muchas lenguas vecinas y no tan vecinas no se podrán estudiar, total para qué. Para una institución medianamente digna que existe como es la Escuela Oficial de Idiomas, pues también a la basura, eso sí el chino en la ESO ya!! Es más yo creo que lo ideal sería quitar las Escuelas de Idiomas, total, el inglés ya lo dan en la asignatura de ciudadanía y el chino ya lo tenemos también cubierto, eso supondría un gran ahorro pues en tiempos de crisis hay que practicar con el ejemplo ¿no?
Copio el texto y la imagen del meme:



En el primer trimestre de 2009, la Conselleria d'Educació de la Generalitat Valenciana va presentar una ordre que pretén regular les EOIs de la nostra comunitat.

Aquest document suposa un fort retall en l’oferta d’idiomes a tot el nostre territori amb la pèrdua de llocs de treball docent que aquest fet produirà, així com l’empitjorament de les seues condicions laborals i la defunció de les EOIs que es convertiran, de fet, en centres on s’estudie només l’anglés.

Nosaltres professors d’EOIs entenem que les nostres escoles són l’únic organisme públic que ofereix la possibilitat d’aprendre idiomes als seus ciutadans fora de l’ensenyament obligatori i en alguns idiomes (la majoria) l’única.

Volem assenyalar també el perill que suposa l’aplicació de l’esborrany d’aquesta ordre que comportaria la pèrdua d’un 25% dels grups que estan en funcionament en aquests moments.

Per tot això exigim:

1. que es diferencie entre l’oferta i la demanda d’un idioma com l’anglés de la resta dels idiomes:
2. que la Conselleria assegure l’ensenyament de tots els idiomes de la CEE i de l’àrab, el rus i el xinés;
3. una disminució de les ràtios per tal d’impartir un ensenyament d’idiomes de qualitat i efectiu;
4. una planificació adient d’EOIs i d’aularis;
5. que no es deixe a la voluntat política de l’administració educativa la creació i supressió de grups;
6. no posar cap nombre mínim per a la creació de grups ja que molts dels idiomes que se estudien a les EOIs només es poden aprendre en elles i que cada centre puga ofertar un grup de totes les llengües que ja s’imparteixen i en tots els nivells, per tal de garantir la continuïtat i la finalització dels estudis;
7. que la reserva de places, en règim presencial, per l’alumnat que demane estudiar anglés pertanyent al Cos de Mestres o de Secundària, prevista en l’esborrany, no siga atesa. Aquestes places podrien ofertar-se com a cursos específics o de formació en horari d’ 11 a 17 hores;
8. que es tinguen en compte criteris com ara la ruralitat (cap comarca pot quedar sense oferta d’idiomes per no trobar-se prop d’un àrea urbana) i les necessitats de la societat en quasi totes les comarques en determinats idiomes per motiu de la immigració (sanitat, forces de seguretat, ajuntaments...) per a la creació de grups;
9. que s’escolte la direcció del centre a l’hora de determinar el nombre d’unitats d’una EOI;
10. igualtat d'oportunitats entre alumnes oficials i lliures en les proves de certificació, i per això, l'eliminació de la Fitxa Individualitzada de Seguiment (FIS);
Le envío este Meme a Ricardo, Juanjo e Isabel.

miércoles, 27 de mayo de 2009

EL COLISEO by LOS BARÇA TOONS

Este blog como todo el mundo sabe (bueno, lo sabe el que se ha pasado alguna vez por aquí claro) trata sobre la cultura clásica, la antigua Grecia y la antigua Roma, sobre algunos referentes clásicos, etc.

A todo esto, en las próximas horas se celebra la final de la Champions League en la que juega el Barça y el Manchester United, y precisamente se disputa la final en Roma, por lo que los publicistas del Barça han aprovechado para montar la campaña publicitaria utilizando unos de los referentes clásicos más "clásicos" de la antigua Roma. Han simulado una lucha de gladiadores entre los jugadores del Barça y los del Manchester en el Coliseo, a través de los Barça Toons (caricaturas de los futbolístas del equipo) y la verdad, les ha quedado genial (pinchad en la imagen para verlo).


Todo sea por la Cultura clásica y sus referentes en el mundo actual, claro... bueno, y de paso que gane el Barça y consiga el triplete ;) Chao, chao.

domingo, 24 de mayo de 2009

EL DÍA QUE PASEAMOS JUNTO AL DISCÓBOLO

Ya hace algunos días anunciamos que íbamos a realizar una visita al Museo Arqueológico de Alicante (MARQ) para ver la exposición que ha venido desde el British Museum llamada La belleza del cuerpo. Arte y Pensamiento en la Grecia antigua.

Sólo puedo decir que pasamos un día fantástico, la visita fue una verdadera maravilla, el conjunto de reproducciones, tanto esculturas, cerámicas, etc. son de un primer nivel, por no hablar del Discóbolo, verdadera estrella de la muestra. No todos los días nos encontramos con obras antiguas de "esas que salen en los libros" y las tenemos al alcance de menos de hora y media en autobús. Yo, si puedo, me volveré a escapar para verla más detenidamente, pues dado el número de grupos asistentes, íbamos un poco "rapidillo" para disfrutar cada obra al máximo, no obstante, me doy por muy satisfecho.

Ha sido, sin duda, una actividad muy provechosa. Como siempre, este tipo de actividades nos sirven para poner en práctica ciertos conocimientos que trabajamos dentro del aula, y además, nos sirven para que todos juntos pasemos un día algo más relajados, para esto último, Alicante me parece un lugar ideal ya que por unas horas cambiamos el calor "socarrat" setabense (que ya aprieta de lo lindo) por la brisa marinera.

Aquí os dejo algunas imágenes de nuestro viaje a la antigua Grecia, sin salir de nuestro territorio claro. Ah! y decir además, que la mayoría de las fotos son de Sandra, pues mi cámara tuvo un "pequeño problemilla" con el flash y que nadie tiene por qué recordar, ejem...

martes, 12 de mayo de 2009

LOS TEMAS DE LITERATURA GRIEGA

Muy bien, aunque ya hace algunos días que os dí los temas de literatura para la P.A.U., aquí os los dejo colgados. Además, los acompaño de los siempre fantásticos PPTs de nuestros amigos Mertxu y Mario. Un saludo y ánimo, que ya queda muy poquito.

- El drama: tragedia y comedia.
- La historiografía.
- La oratoria.






martes, 5 de mayo de 2009

¡¡NOS VAMOS A VER EL DISCÓBOLO!!

Por fin, mañana nos vamos a Alicante. Vamos a visitar el Museo Arqueológico Provincial de Alicante (MARQ). Allí podremos disfrutar de la exposición "La belleza del cuerpo. Arte y Pensamiento en la Grecia Antigua" donde paladearemos de primera mano una colección de unas 125 piezas que han venido directamente del Museo Británico de Londres.

Veremos piezas de terracota, mármoles, cerámica, pero sobre todo, podremos contemplar una de las obras escultóricas más emblemáticas de la antigua Grecia, y esta no es otra que "El Discóbolo" de Mirón, que, además, tiene su propio blog.

Sólo espero que pasemos un magnífico día en la ciudad de Alicante y, ante todo, disfrutemos de un paseo por la Grecia de hace más de veinte siglos.

Aquí tenéis una pequeña muestra de los que veremos mañana. Un saludo.


martes, 21 de abril de 2009

AHORA LA ODISEA EN DIVERTIDAS VIÑETAS

Hace unos días buceando por la red me encontré con esta fantástica Presentación en Power Point en la que se resume la historia de Odiseo en su largo viaje de aventuras de forma resumida y acompañada de unas divertidas viñetas.

Esta historieta pertenece al II Concurso Nacional de historietas basado en la obra ¡Que sea la Odisea!" de Adela Basch y las ilustraciones de Douglas Wright.

Actualización 26-04-09: dado que el enlace anterior no conectaba bien, podéis mirar esta página, justo abajo pincháis en la imagen del templo y ahí podréis ver el Power Point completo de la Odisea.

Además como curiosidad mirad la Odisea "mu rápido", en menos de 15 segundos, pinchando en este brevísimo vídeo animado que ya colgué hace algún tiempo.

Espero que os guste, un saludo.

viernes, 17 de abril de 2009

ORÁCULOS Y MISTERIOS: DELFOS Y ELEUSIS

Hola de nuevo, aquí tenéis el siguiente tema Oráculos y Misteros: Delfos y Eleusis. También os lo acompaño con el PPT de Mario y Mertxu.



Y cómo no, también acompañado de estos interesantísimos documentales complementarios.

- Sobre Delfos: Parte 1 y Parte 2.
- Sobre Eleusis.

Un saludo a todos/as.

LOS DIOSES Y LAS FIESTAS DE ATENAS: LAS PANATENEAS Y LAS DIONISIAS

Hola chicos/as, nuevo tema de la no tan lejana prueba de Selectivo. Espero que estéis disfrutando de este periodo vacacional, aunque también espero que estéis estudiando mucho. Bueno, a lo que iba, aquí tenéis un nuevo tema que no es otro que Los dioses y las fiestas de Atenas: las Panateneas y las Dionisias.

Nuevo tema, nuevo Power de nuestros amigos Mertxu y Mario.



Y por último, os dejo enlazados un interesante documental para complementar el tema de los dioses de la mitología griega: Parte 1 y Parte 2.

jueves, 16 de abril de 2009

NOTAS Y UN DETALLE DE SEMANA SANTA

Hola a todos/as, espero que estéis disfrutando de este periodo de descanso, pero eso sí, tampoco desconectéis demasiado que ya mismo estamos de vuelta. Yo como sabéis estoy en mi pueblo y tras unos días de Semana Santa ya os he podido corregir los exámenes. Aquí os dejo una referencia a nuestra querida civilización romana en las procesiones de mi pueblo.


S. A. M. 5'75
Y. A. S. 5'5
A. E. M. 9'5
M. H. S. 7'5
L. M. S. 2
A. P. R. 7'5
P. R. G. 6'75
S. S. G. 3
M. S. E. 4'75
M. T. M. 5'75
Z. R. V. 7'5
C. V. V. 4'75

Respecto a los resultados, mejor que cada uno saque sus propias conclusiones, pero el final está cerca y hay ciertos "descalabros" que me hacen dudar de los resultados finales, espero que lo que queda no sea para vosotros un "via crucis". Pero bueno, ya nos vemos la semana que viene con las pilas recargadas chicos. Un saludo.


* Estandarte de la Cofradía del Stmo. Cristo del Amor en su Sagrado Descendimiento y María Stma. de la Caridad - Viernes Santo - Vélez-Málaga (Málaga).

lunes, 6 de abril de 2009

LAS FOTOS DE MIRIAM - SAGUNTO 2009

Hola a todos/as, Miriam ha querido compartir con todos nosotros las divertidas fotos que hizo en la pasada excursión que hicimos a Sagunto. Si alguien más quiere compartir las suyas, ya sabéis. Aquí las tenéis, un saludo.

Las fotos de Miriam - Sagunto 2009

jueves, 2 de abril de 2009

RECUERDOS DE UNA JORNADA EN LOS LUDI SAGUNTINI

Bien, una vez más, y como es tradicional, ayer estuvimos en el Festival de Teatro Grecolatino de Sagunto. Pero esta vez ha sido algo más especial, pues como todos sabéis este año teníamos encima la amenaza de la lluvia. Hemos estado todos pendientes del cielo, observando si salía algún pequeño rayo de sol durante toda la semana, viendo todas las páginas web que existen de predicciones del tiempo, etc., etc. Además, las noticias que nos llegaban en estos días de otros compañeros eran cada vez más catastróficas, sólo aparecían los vocablos de "suspendido", "agua", "lluvia", "malas previsiones", "decepción", y yo qué sé más. Incluso, ayer, antes de ir para el instituto me tuve que tragar las "noticias" de Canal 9, a ver qué decía L'Oratge (lo que hace la desesperación).

Dicho todo esto, nos encaminamos a Sagunto con la certeza, y no quiero decir con la seguridad, de que el tiempo nos acompañaría por lo que estuvimos todo el viaje mirando por la ventana del autobús. Pero al fin, sí, al final durante todo el día no cayó ni una sóla gotita y pudimos disfrutar de una intensa jornada "clásica".

Llegamos con el tiempo justito para almorzar, dar un paseo y disfrutar del Agamenón de Esquilo. Después de la finalización de la obra nos marchamos a comer, pero sin perder un segundo pues a las 15 h. teníamos que asistir al taller de Juegos romanos, donde también pasamos un rato fantástico jugando y divirtiéndonos (por cierto, os recuerdo que os gane una partida a las monedas, lo digo para que no se olvide, je). Aprendimos también a andar sobre zancos, al twister mitológico, vamos que volvimos a la niñez en un salto, aunque eso sí, alguno todavía está buscando el juego de los huevos (no os fiéis de Paco, jaja). Ya por último, para concluir la jornada, vimos la comedia de Aristófanes, Las Avispas.

En definitiva, pasamos una día magnífico, donde disfrutamos del mundo clásico en muchos de sus aspectos y nos pudimos relajar fuera del aula olvidándonos de las voces pasivas, los aoristos temáticos, sigmáticos, de Eufileto, de los pronombres anafóricos,...

No pude, además, dejar de acordarme de aquellos que se desplazaron al Festival y que por culpa del tiempo se vieron obligados a volverse a sus localidades sin disfrutar de todas las actividades. Desde aquí, sólo decirles que la próxima cita saguntina no queda tan lejos, y que seguro que nos lo pasaremos de nuevo muy bien. Ánimo a todos/as.

Sin duda, el tiempo nos acompañó y nos lo pasamos francamente bien. Ya queda menos para la próxima chicos/as. Aquí os dejo unas imágenes para el recuerdo. Saludos a todos.

Excursión a Sagunto 2009 - IES La Costera (Xàtiva)




martes, 24 de marzo de 2009

LA FIGURA DE AGAMENÓN

Como ya sabéis, la semana que viene vamos a asistir a la celebración, como cada año, de los Ludi Saguntini, donde disfrutaremos de dos obras de teatro, la tragedia Agamenón de Esquilo y la comedia Las Avispas de Aristófanes.


*La llamada "Máscara de Agamenón"

Como introducción a la tragedia trabajaremos la figura de Agamenón, y para ello deberéis contestar las preguntas de este cuestionario con la ayuda de esta PPT, realizada por Jason Cimavilla, que ya hace unos días compartió nuestra compañera Mª Jesús en su blog.

También, para completar la información sobre el teatro y su papel deberéis hacer un esquema de este pequeño artículo.

Por último, aquí podéis ver el inicio de la película Electra de Michael Cacoyannis, donde está, de forma resumida, la historia que podremos disfrutar en Sagunto.


sábado, 21 de marzo de 2009

NOTAS, NOTAS

Espero que hayáis disfrutado de las Fallas y volváis con las pilas recargadas, por ahora os dejo aquí los resultados de los exámenes finales de trimestre tanto de Latín I y Griego I. Ya lo comentaremos todo en clase y nos vemos el lunes a 1ª horita chicos/as.


LATÍN I

S. A. M. 5'85
J. A. P. N.P.
Y. A. S. 6
A. E. M. 6'9
L. F. M. 5'5
M. H. S. 8'7
L. M. S. 2'9
A. P. R. 6'15
P. R. G. 3'4
S. S. G. 2'65
M. S. E. 6'25
M. T. M. 4'35
Z. V. R. 5'55
C. V. V. 2'65

Respecto a las notas de Latín, tengo que decir que los resultados son muy flojos, habéis bajado prácticamente todos. Bueno, lo comentamos el lunes, y recordad, que para bien o para mal, estos resultados no son los definitivos de la evaluación.

GRIEGO I

S. A. M. 6'25
J. A. P. N. P.
Y. A. S. 8'85
A. E. M. 7'05
M. H. S. 7'75
L. M. S. 3'25
P. R. G. 4'25
S. S. G. 3'25
M. S. E. 6
M. T. M. 4'75
Z. V. R. 7'5

Las notas de Griego son algo más "dignas", aunque tal y como era el examen podíais sacar bastante más. Bueno, lo dicho, lo comentamos el lunes.

Un saludo a todos/as.

martes, 17 de marzo de 2009

MEME QUE SABE A PRIMAVERA: PREMIOS LIMONADA

Bueno, en estos días que ya huele a pólvora y en los que no se escucha otra cosa que petardos, "despertás" y pasodobles. En estos días que viene el calorcito primaveral y en que el invierno más frío y largo que por ahora yo recuerde parece que se va, y, en estos días en que tenemos unos cuantos días de vacaciones y que yo aprovecho para pasearme por el sur, me llega un simpático MEME "la mar" de refrescante, vía Mª José, a quien tengo un aprecio especial que va más allá del compañerismo, y vía Santi, nuestro "Pope" referencial (aunque lo de Pope no sé si te hará gracia Santi, no obstante, ya sabes que al próximo cursillo estaré ahí el primero).

Estas son las reglas:

1. Poner el logo en el post o en el blog.

2. Nominar al menos a otros 5 blogs que muestren gran Actitud y/o Gratitud

3. Asegurarse de enlazar bien a los nominados en el post.

4. Hacerles saber que han recibido este premio mediante un comentario en su blog.

5. Esparcir el amor y no olvidarse de enlazar a quien te premió.


Dado que la inmensa mayoría de los blogs ya están nominados por alguien, creo que me voy a saltar un poquito las normas y, como este premio está dirigido a todos aquellos que muestran una gran actitud o gratitud, sin duda, mi "nominación", con un gran sentimiento de gratitud, va a todos aquellos compañeros/as que me he encontrado por estas tierras valencianas.

Ya sean los compañeros/as con los que he compartido departamento y asignaturas clásicas por todos los centros por los que he tenido el placer de trabajar; ya sean aquellos compañeros/as que he conocido en eventos del tipo "adjudicación de julio", "adjudicación de septiembre", oposiciones; ya sean con compañeros/as con los que he coincidido en cursos organizados por el Cefire de Sagunto, en "Jornadas clásicas", en Ludi Saguntini; ya sea compañeros/as con los que he compartido charlas en torno a un café, una cervecita o una buena comida; ya sean compañeros/as que he conocido a través de la blogosfera y que estoy deseando conocer en persona, o ya sean, simplemente, compañeros/as con los que me "echado unas risas".

A todos ellos/as, de verdad, va dedicada esta limonada, así, quien pueda leer estas palabras y haya estado en algunas de estas escenas, siéntase premiado con mi mayor gratitud, pues sois un grupo humano excepcional y me alegro de haberos conocido a todos/as.

Espero que nos volvamos a ver pronto. Un saludo.

lunes, 9 de marzo de 2009

LOS ESPACIOS Y MONUMENTOS DE LA ATENAS CLÁSICA

Un nuevo tema, en este caso se trata de Los espacios y monumentos de la Atenas clásica. Sin duda, es un tema muy interesante (como todos, claro). Os acompaño el tema con algunos materiales extra para que podáis tener una amplia visión desde distintos puntos de vista, valga la redundancia.

Aquí tenéis el PPT de Mertxu y Mario donde la selección de imágenes que ilustran el tema es magnífca y de un alto grado pedagógico (como todas sus PPT).


También os dejo varios documentales sobre los espacios monumentales de Atenas que os también os servirán de ayuda.


Aquí tenéis la 2ª parte de este documental.

Otros documentales sobre reproducciones multimedia que tenemos en el canal de artehistoria.com y cuyo origen podéis leer en este post de nuestro amigo Ricardo:
-La Acrópolis de Atenas
-El Partenón
-El Erecteion

Un saludo.

domingo, 8 de marzo de 2009

LA SITUACIÓN DE LA MUJER

Aquí tenéis el nuevo tema de la PAU. En este caso se trata de un tema que teníais interés por conocer, es decir, es el tema La situación de la mujer.

Como siempre os dejo la PPT de nuestros amigos Mario y Mertxu, que os servirá para haceros una idea de conjunto.



También podéis ver esta fantástica presentación en vídeo que compartió nuestra compañera Remedios en su blog. Se trata de un gran trabajo de unos compañeros de Sevilla, donde la magnífica explicación del tema de la mujer en Grecia viene acompañada de un gran repertorio de imágenes de cerámica griega. Un excelente trabajo que podéis aprovechar.



Por último, os enlazo los magníficos artículos sobre la mujer en Grecia que nuestra compañera Virginia publicó en su blog, y que desde aquí agradecemos.

Un saludo.

miércoles, 4 de marzo de 2009

MEME POR LA SUPERVIVENCIA DE LAS CLÁSICAS

Pues parece que no nos pueden dejar en paz de una vez. Mis queridos compañeros Virginia e Isra me envían el encargo de dar difusión a este Meme.
La administración pública quiere eliminar la optativa de Fundamentos Léxicos de los programas educativos y limitar la de Referentes a 1º de Bachillerato (hasta hoy optativa de 2º de Bachillerato). Isra lo define muy bien cuando dice la formación humanística que proporcionan estas asignaturas son claves para comprender mejor el mundo en que vivimos y especialmente fundamentos léxicos, que desgraciadamente no se promociona lo suficiente en los bachilleratos de ciencias, cuando muchos compañeros de física y química, biología, geología... se quejan de que sus (yo digo nuestros) alumnos son incapaces de definir etimológicamente geología, biología, hidrocefalia, etc. o simplemente de deducir su significado por sus formantes.

Yo creo que hemos hablado mil veces de la importancia de las asignaturas relacionadas con el mundo grecolatino, pero, evidentemente eso da igual, ya que hasta que no se deje de utilizar la educación como un arma política lo que se pueda decir queda al margen. Sólo vale lo que dé rédito electoral. El colmo del absurdo es que ya he escuchado gente en la calle que eso del chino está muy bien, si cada vez hay más chinos...

Siempre seremos la pata coja de la mesa, el perro flaco, el equipo pequeño, el último de la fila, la lágrima en la arena, ... no sé, es muy fácil "tocar" ciertas asignaturas, otras, sin embargo, a ver quién les sopla el flequillo.


Aquí van las instrucciones:

- Subir la imagen e incluir la fuente.

- Copiar las reglas.
- Descargar el documento que se acompaña con el meme y enviarlo a las direcciones de los sindicatos y representante de la Consellería que aparecen en él.
- Firmar en el libro de recogida de firmas abierto al efecto.
- Elegir a cuatro personas para que continúen el meme.
- Avisarles dejando un comentario en su blog.

Bien, mis elegidos, intentando no repetir a ninguno son los siguientes:
a Mario, porque aunque sé que está muy ocupado, seguro que tiene un huequito.
a Manolo, porque también es un entusiasta.
a Xavi, porque sé que esto le importa y no le gustan los langostinos de Vinaroz (a mí sí).
a Juanjo, porque como él dice, jroña ke jroña.

martes, 24 de febrero de 2009

CARNAVAL DE CÁDIZ, PERO DE TEMÁTICA CLÁSICA

Hoy ya es Martes de Carnaval, por lo tanto, acaban las fiestas del desenfreno, la alegría y la fiesta y comienza el periodo de la Cuaresma . En muchos lugares, tanto en España como en el resto del mundo se han celebrado , en cada lugar según su costumbre. No obstante, yo no querría despedir estas fiestas sin daros a conocer unos recuerdos carnavalescos, eso sí, de temática clásica.

Para mí, sin duda alguna, los Carnavales con más gracia y más "guasha", son los que celebran en Cádiz. Los Carnavales de Cádiz, que incluso fueron prohibidos durante la dictadura de Franco, se caracterizan por las chirigotas, comparsas, coros y cuartetos, en las que las letras y las coplas se surten de temas sociales y, sobre todo, de humor.

Os dejo algunos vídeos del Carnaval de Cádiz de temática clásica.

1) Romancero de la guerra de Troya. Sin duda, nunca se contó los enfrentamientos entre griegos y troyanos de modo más cachondo y divertido, este chico es la verdadera reencarnación de Homero. Un verdadero clásico para los de clásicas. (Actualización 28-02-09: podéis leer la letra de este romance en el blog de nuestro amigo Ricardo, que os recomiendo, y que ha tenido la gentileza de enviárnoslo, podéis leerlo aquí. Gracias Ricardo).


Si queréis ver la segunda parte, pinchad aquí.


2) En este vídeo podéis escuchar el "latín de Cádiz" (¿es esto a lo que llamaban latín vulgar?)


3) Por último, en menos de ocho minutos, nos hacen un resumen de la vida y civilización romana, pero con mucha, mucha gracia, con frases del tipo "Ave César,... qué pedaso de cabesa", sin comentarios.


Bueno, esto es todo amigos, un saludo.

lunes, 23 de febrero de 2009

NUEVOS TEMAS: "INSTITUCIONES" Y "GRUPOS SOCIALES"

Aquí tenéis los dos nuevos temas de nuestra cada vez más cercana PAU. Los nominados para el próximo examen son Instituciones de la Democracia Ateniense y Los grupos sociales: libres, metecos y esclavos.


Como siempre os dejo las dos PPT que nos prepararon Mertxu y Mario (siempre agradecido por vuestro trabajo) sobre estos dos temitas.


Un saludo.

*Imagen de El Partenón vista en este sitio.

jueves, 19 de febrero de 2009

EL MITO DE ORFEO Y EURÍDICE

Tal y como os prometí os dejo el material para hacer vuestro trabajito sobre el mito de Orfeo. El breve relato del mito lo tenéis aquí.

También os dejo algunas imágenes sobre Orfeo y Eurídice.
ORFEO


Y por último, os dejo el capítulo de la serie británica El Narrador de Cuentos, donde nos cuenta el mito de Orfeo y Eurídice.





Aquí os dejo este enlace, y este otro, donde podéis leer de nuevo el mito y ver algunas otras imágenes.

A ver lo que me hacéis, un saludo.

viernes, 13 de febrero de 2009

En el día de San Valentín, Catulo al nº 1 de los 40 Principales

Mañana es el día de San Valentín, por lo tanto, es el día de los enamorados. Y tenemos que tener en cuenta, además, que el tema del amor es más viejo que el latín y el griego juntos.

Para griegos y romanos este tema no pasó inadvertido, y dentro de la literatura latina uno de los autores latinos más conocidos es Catulo, cuyos poemas han traspasado el tiempo y, aún hoy día, siguen teniendo vigencia, al igual que los sentimientos que expresan.

Bien, pues aunque os parezca raro, hay gente, y además joven, que disfruta con los poemas latinos de Catulo, y además, se dedica a ponerle música a estos poemas y, ¡en latín!.

Bueno, aquí os lo dejo, y abajo tenéis las letras en latín y su traducción.



Catulo, V
Vivamus, mea Lesbia, atque amemus,
rumoresque senum seueriorum
omnes unius aestimemus assis!
soles occidere et redire possunt:
nobis cum semel occidit breuis lux,
nox est perpetua una dormienda.
da mi basia mille, deinde centum,
dein mille altera, dein secunda centum,
deinde usque altera mille, deinde centum.
dein , cum milia multa fecerimus,
conturbabimus illa, ne sciamus,
aut ne quies malus inuidere possit,
cum tantum sciat esse basiorum.


Vivamos, Lesbia mía, y amémonos,
y no nos importen un as todos los chismes,
de los ancianos más ceñudos.
Los soles pueden ponerse y renacer.
Pero nosotros, una vez que se extinga nuestra breve luz,
una noche perpetua tenemos que dormir,
dame mil besos, luego cien,
luego otros mil, y luega cien más después,
y otra vez mil seguidos y otros cien.
Y cuando hayamos sumado muchos miles
embrollaremos la cuenta para no saberla
y para que ningún malvado pueda ahogarnos
si supiera que tanto nos amamos.

Lo dicho, de aquí, al número 1 de los 40 principales.

Un saludo.